About the project itself/ Das ist die Online-Präsenz der GRUNDTVIG Lern­part­ner­schaft “Media Par­tic­i­pa­tion for Active Cit­i­zen­ship” im Rah­men des Pro­gramms für lebenslanges Ler­nen der Europäis­chen Kommission./ This is the online pres­ence of the GRUNDTVIG Learn­ing Part­ner­ship “Media Par­tic­i­pa­tion for Active Cit­i­zen­ship” of the Euro­pean Commission’s Life­long Learn­ing Pro­gramme. “Active cit­i­zen­ship is polit­i­cal par­tic­i­pa­tion and par­tic­i­pa­tion on asso­ci­a­tion­al life char­ac­terised by tol­er­ance and non-vio­lence and the acknowl­edge­ment of the rule of law and human rights.” Regio­plan 2005

What is our project about?

Train­ing in com­mu­ni­ty media address­es com­mu­ni­ties and indi­vid­u­als often not rep­re­sent­ed by the main­stream media and enables them to become active media-pro­duc­ers and mul­ti­pli­ers with­in their com­mu­ni­ties and beyond. In many coun­tries per­sons active in com­mu­ni­ty media belong to eth­nic, cul­tur­al or social minori­ties, e.g. immi­grants, peo­ple with spe­cif­ic needs, spe­cif­ic age groups.

These peo­ple should not only be trained to pro­duce their own media con­tent but learn to rec­og­nize and devel­op fur­ther their role as mul­ti­pli­ers and actors in net­work­ing and local com­mu­ni­ty devel­op­ment. The part­ner­ship com­pared basic media lit­er­a­cy train­ing in com­mu­ni­ty media with spe­cial regard to its con­tri­bu­tion and rel­e­vance for social cohe­sion and inter­cul­tur­al dia­logue. For­mats, con­tent and out­reach of the basic train­ings dif­fer from coun­try to coun­try as they fol­low spe­cif­ic needs, learn­ing tra­di­tions and cul­tur­al aspects. The learn­ing part­ner­ship searched and dis­cussed applic­a­ble meth­ods of eval­u­a­tion and set up a frame­work to iden­ti­fy best prac­tice in this field of train­ing among the part­ners. For this task aca­d­e­mics were invit­ed to dis­cuss and iden­ti­fy togeth­er with mem­bers of the involved com­mu­ni­ty media orga­ni­za­tions some pos­si­ble very prac­ti­cal aspects of basic com­mu­ni­ty media train­ing with rel­e­vance for social cohesion.

Exist­ing con­cepts for basic train­ing in com­mu­ni­ty media were be exam­ined and com­pared, try­ing to find out good and trans­fer­able prac­tice and pos­si­ble ways to improve. Con­se­quent­ly, the part­ner­ship looked also at the train the train­er activ­i­ties of the sec­tor. The part­ner­ship final­ly devel­oped strate­gies to improve these train­ing activ­i­ties and draft ways to inte­grate them in the larg­er field of life­long learning.

Worum geht es in unserem Projekt?

Aus­bil­dung in Com­mu­ni­ty-Medi­en richtet sich an Com­mu­ni­ties und Einzelper­so­n­en, die oft nicht von den Main­stream-Medi­en vertreten wer­den und ermöglicht es ihnen, als Medi­en-Pro­duzen­ten und Mul­ti­p­lika­toren in ihren Com­mu­ni­ties aktiv zu wer­den und darüber hin­aus. In vie­len Län­dern gehören ger­ade die Machen­den in Com­mu­ni­ty-Medi­en zu eth­nis­chen, kul­turellen oder sozialen Min­der­heit­en, z. B. Ein­wan­der­ern, Men­schen mit beson­deren Bedürfnis­sen, bes­timmte Alters­grup­pen. Diese Men­schen soll­ten nicht nur in die Lage ver­set­zt wer­den, ihre eige­nen Medi­en­in­halte pro­duzieren zu kön­nen, son­dern auch ihre Rolle als Mul­ti­p­lika­toren und Akteure in Net­zw­erken und bei der Entwick­lung lokaler Gemein­schaften ler­nen zu erken­nen und weit­er zu entwick­eln. Die Lern­part­ner­schaft hat grundle­gende Medi­enkom­pe­ten­zaus­bil­dung in Com­mu­ni­ty-Medi­en unter beson­der­er Berück­sich­ti­gung ihres Beitrags und der Rel­e­vanz für den sozialen Zusam­men­halt und den interkul­turellen Dia­log verglichen.

For­mate, Inhalte und Reich­weite der grundle­gen­den Train­ings unter­schei­den sich von Land zu Land, da sie spez­i­fis­chen Rah­menbe­din­gun­gen und Bedürfnis­sen, Aus­bil­dungstra­di­tio­nen und kul­turellen Aspek­ten fol­gen. Die Lern­part­ner­schaft hat anwend­baren Meth­o­d­en der Eval­u­a­tion gesucht und disku­tiert. Außer­dem haben die Beteiligten im Pro­jekt bewährte spez­i­fis­che Prak­tiken und Erfahrun­gen im Bere­ich der Aus­bil­dung der einzel­nen Part­nern her­aus­gear­beit­et. Für diese Auf­gabe wur­den auch Wis­senschaftler ein­ge­laden, um gemein­sam mit Mit­gliedern der beteiligten Com­mu­ni­ty-Medi­en-Organ­i­sa­tio­nen darue­ber in den Aus­tausch zu treten, inwiefern die prak­tis­chen Aspek­te der grundle­gen­den Com­mu­ni­ty-Medi­en-Train­ings eine Rel­e­vanz für den sozialen Zusam­men­halt haben können.

Beste­hende Konzepte für die Aus­bil­dung in Com­mu­ni­ty-Medi­en wur­den unter­sucht und ver­glichen, um den Aus­tausch der Erfahrun­gen und Aus­bil­dungskonzepte und die möglichen Trans­fer­wege zu entwick­eln. Fol­glich hat die Lern­part­ner­schaft auch die Train the Train­er-Aktiv­itäten im Com­mu­ni­ty-Media-Sek­tor betra­chtet. Die Part­ner­schaft wird schließlich Strate­gien entwick­eln, um die Train­ings in das weite Feld des lebenslan­gen Ler­nens zu integrieren.